Nezařazené

Někdy nemusíme začínat badatelským koutkem. Někdy můžeme začít tím, co děti samy přinesou – třeba hromádkou kaštanů.

Rozkrojili dýni: A tím to teprve začalo Z PRAXE  •  BADATELSTVÍ  •  MATEŘSKÁ ŠKOLA Rozkrojili dýni. A tím to teprve začalo Někdy stačí obyčejná dýně, jedna dětská otázka a učitel, který není příliš rychlý s odpovědí. Petra Fenyková  •  Bádáním k poznání Co se asi skrývá uvnitř? Tento příběh jsem objevila v knize D. Moomaw.

„Jenom jsme se dívaly na mouchu.“ A není to málo? Z BĚŽNÉHO DNE  •  ZVÍDAVOST  •  BADATELSTVÍ „Jenom jsme se dívaly na mouchu.“ A není to málo? Někdy nemusíme dítěti připravit další podnět. Možná stačí na chvíli zastavit a všimnout si toho, co už objevilo samo. Petra Fenyková  •  Bádáním k poznání „Vidíš ty oči?“

Když střecha propadne: Co se dítě učí, když si „jen staví“ STEM  •  DĚTSKÁ HRA  •  POZOROVÁNÍ Na první pohled obyčejné stavění Při bližším pohledu ale spousta rozhodování, porovnávání a hledání souvislostí. Petra Fenyková  •  Bádáním k poznání Co všechno se může skrývat v obyčejné dětské stavbě? V knize Sally Moomaw (2013) mě zaujal příběh

„Paní učitelko, mně to nejde.“ Jak poznat správný okamžik k pomoci a jak by měla vypadat? BADATELSTVÍ  •  ROLE UČITELE  •  PODPORA DÍTĚTE „Paní učitelko, mně to nejde.“ Někdy dítě potřebuje povzbudit, jindy nasměrovat pozornost a někdy pomoci s něčím, co už samo vymyslelo. Petra Fenyková  •  Bádáním k poznání Co dítě právě potřebuje? „Paní

Když se učitelka nedívá: O dětech, které měly vlastní plán Jedním z hlavních principů badatelsky orientovaného vzdělávání je aktivita dítěte. To zní na první pohled docela jasně. Děti nemají jen sedět a poslouchat, ale mají zkoušet, pozorovat a pracovat s materiálem. Pojďme se na to podívat trochu jinak. Když dítě něco přesypává, mačká, míchá nebo

Proč bádání nepotřebuje magii? Při debatách v praxi jsem na toto téma narážela zas a znova. Studentka mi nadšeně prezentuje svou přípravu na přírodovědnou aktivitu a začíná slovy: „Tak děti, přinesla jsem vám sem dneska kouzelnou krabici a v té krabici…“ Přiznám se, že už si ani nepamatuji, co přesně v té krabici tehdy bylo.

O síle dětských představ a jednom dokonalém aha-momentu Když jsem ještě učila na univerzitě a vzdělávala budoucí paní učitelky, ze všeho nejraději jsem s nimi chodila na praxe přímo do mateřských škol. Vždycky jsem jim říkala: „Zkoušejte bádání právě teď. Kdy jindy máte ideální prostor testovat svoje nápady a osahávat si reakce dětí než v

Past jménem efektní pokusy: Jak proměnit efekt v opravdové bádání Často se mi stává, že když se paní učitelek v mateřských školách zeptám, jestli s dětmi bádají, bez váhání kývají: „Ano, jasně, to děláme pořád, děti to hrozně baví!“ V tu ránu moje badatelská duše štěstím zaplesá. Jenomže potom mi začne paní učitelka konkrétně vyprávět, co