Praktické vzdělávání pro
učitelky mateřských škol
BÁDÁNÍ NEJSOU JEN POKUSY.
Děti nemusí jen sledovat, co se stane. Mohou přemýšlet, ptát se, navrhovat vlastní postupy a přicházet na souvislosti.
Možná už s dětmi pozorujete přírodu, zkoušíte pokusy a připravujete nejrůznější objevné aktivity.
Ale pořád si nejste jistá, jestli děti skutečně bádají, nebo jen plní úkol, který jste pro ně předem vymyslela.
Nepotřebujete další efektní pokus. Potřebujete vědět, co dělat před ním, během něj a po něm, aby při něm skutečně přemýšlely děti.
Nepotřebujete další efektní pokus. Potřebujete vědět, co dělat před ním, během něj a po něm, aby při něm skutečně přemýšlely děti.
V projektu Bádáním k poznání získáte srozumitelný rámec, podle kterého dokážete badatelskou aktivitu připravit, vést i propojit s RVP PV.
Žádné drahé laboratorní vybavení.
Žádná teorie odtržená od reality MŠ.
Jasný postup použitelný u různých témat.
MOŽNÁ SI MYSLÍTE, ŽE PROBLÉM JE...
to, že nemáte dost dobrých aktivit a nápadů.
A tak
- ukládáte další aktivity z Instagramu, Pinterestu a Facebooku,
- hledáte pokus, který děti konečně zaujme,
- sháníte nové pomůcky, pracovní listy a návody,
- připravujete všechno předem, aby aktivita dobře dopadla.
A když se pokus povede, máte radost. Jenže někde vzadu zůstává otázka:
Co při tom vlastně dělaly děti kromě toho, že sledovaly můj postup?
Nedostatek nápadů a aktivit není váš skutečný problém.
PRAVDOU JE, ŽE…
Nápadů a uložených aktivit máte pravděpodobně dost. Chybí vám ale opora, podle které poznáte:
- kdy je aktivita skutečně badatelská,
- kdy děti pouze manipulují s materiálem,
- jak z jejich otázky vytvořit ověřitelný problém,
- kdy zasáhnout a kdy naopak ustoupit,
- jak pomoci dětem pojmenovat, co zjistily,
- jak vše propojit s cíli RVP PV.
Bez této opory můžete připravit krásnou aktivitu, při které jsou děti zaměstnané, ale jejich vlastní přemýšlení zůstane schované.
Dětská aktivita není totéž co dětské přemýšlení.
JE TO PRO VÁS?
Pro učitelky, které už nechtějí jen kopírovat hotové aktivity, ale chtějí rozumět tomu, proč je s dětmi dělají.
Pro učitelky, které někdy stojí před třídou s připraveným pokusem a přemýšlejí:
- Mám dětem říct, co se stane?
- Co když na správnou odpověď nepřijdou?
- Co když se aktivita vyvine úplně jinak, než jsem plánovala?
- Jak poznám, že se při tom opravdu učí?
Pro učitelky, které chtějí dát dětským otázkám prostor, ale zároveň potřebují udržet vzdělávací cíl a zvládnout aktivitu v běžném provozu mateřské školy.
Nemusíte být přírodovědkyně. Nemusíte znát odpověď na každou dětskou otázku. A nepotřebujete školní laboratoř.
Potřebujete vědět,
jak dětské bádání vést.
NE JENOM DALŠÍ SADA POKUSŮ A EXPERIMENTŮ.
ALE SYSTÉM, KTERÝ POUŽIJETE ZNOVU.
VŠIMNOUT SI
Jak zachytit situaci, která má skutečný badatelský potenciál.
1
PTÁT SE
Jak pracovat s dětskými otázkami a proměnit je v něco, co lze společně zkoumat.
2
PŘEDPOVÍDAT
Jak dětem pomoci vyjádřit jejich předpoklady, aniž by hledaly správnou odpověď.
3
OVĚŘOVAT
Jak naplánovat postup, při kterém budou aktivní děti, ne pouze učitelka.
4
POJMENOVAT ZJIŠTĚNÍ
Jak rozlišit výsledek, závěr a vysvětlení a přizpůsobit je možnostem předškolních dětí.
5
PROPOJIT S RVP PV
Jak pojmenovat vzdělávací cíl, rozvíjené dovednosti a očekávané výsledky učení.
6
Až příště dítě přinese kámen, všimne si stínu nebo se zeptá, proč něco plave, nebudete muset hledat hotovou aktivitu. Budete vědět, jak z obyčejné otázky vytvořit smysluplnou cestu k poznání.
CO SI SKUTEČNĚ ODNESETE?
Vzdělávání nekončí posledním slidem prezentace. Odnesete si materiály, ke kterým se můžete vrátit při plánování další aktivity.
Podle varianty získáte například
- checklist „Je to skutečné bádání?“,
- přehled jednotlivých kroků badatelského cyklu,
- otázky, kterými můžete podpořit dětské přemýšlení,
- ukázky badatelských aktivit z prostředí MŠ,
- oporu pro propojení s RVP PV
- pracovní materiál pro přípravu vlastní aktivity.
Nechci, abyste po vzdělávání odcházela jen nadšená. Chci, abyste věděla, co udělat hned následující den ve své třídě.
CO SE ZMĚNÍ?
Cílem není dokonale připravený pokus. Cílem je učitelka, která ví, jak vytvořit prostor pro dětské přemýšlení.
Před vzděláváním
- Hledám další hotové pokusy.
- Připravuji dětem celý postup.
- Snažím se aktivitu dovést ke správnému výsledku.
- Nevím, kdy dětem pomoci a kdy ustoupit.
- Nejsem si jistá, jestli jde opravdu o bádání.
- Složitě hledám vazbu na RVP PV.
Po vzdělávání
- Rozpoznám badatelskou příležitost v běžné situaci.
- Vedu děti otázkami místo sdělování odpovědí.
- Počítám i s nečekaným výsledkem.
- Vím, jakou podporu děti potřebují.
- Dokážu aktivitu posoudit podle jasných znaků.
- Umím pojmenovat její cíl a vazbu na RVP PV.
BÁDÁNÍM K POZNÁNÍ
Tři cesty. Jeden společný cíl: abyste dokázala vést skutečné bádání s předškolními dětmi.
Která cesta je pro vás?
Online webinář
První kroky k badatelství v MŠ
Chci pochopit základy a začít z domova
Pro vás, pokud si potřebujete udělat jasno v tom, co badatelství skutečně znamená a jak s ním začít v běžné třídě MŠ.
1500 Kč
- 4 vyučovací hodiny živě přes Zoom
- srozumitelné vysvětlení základních principů
- konkrétní ukázky z mateřské školy
- digitální pracovní materiály
- checklist
- záznam a osvědčení
Prezenční seminář
První kroky k badatelství v MŠ
Chci si bádání prakticky vyzkoušet
Pro vás, pokud si nechcete principy pouze poslechnout, ale potřebujete si je prožít, vyzkoušet a převést do vlastní přípravy.
2900 Kč
- 8 vyučovacích hodin ve Zlíně
- praktická badatelská dílna
- nácvik jednotlivých kroků
- podpora při přípravě vlastní aktivity
- pracovní materiály a checklist
- coffee break a osvědčení
Termín: 21. 9. 2026 nebo 15. 2. 2027 | Čas: 9:00–17:00 | Místo: Dům kultury Zlín | Kapacita: maximálně 20 účastnic
Kompletní kurz
Komplex. průvodce badatelstvím v MŠ
Chci bádání skutečně zavést do své praxe
Pro vás, pokud nechcete zůstat u jedné aktivity. Chcete badatelství hlouběji pochopit, samostatně plánovat a postupně ho začlenit do běžného života své třídy.
7800 Kč
- 20 vyučovacích hodin odborného vedení
- online příprava
- dva praktické dny ve Zlíně
- prostor pro vlastní nácvik a plánování
- následná reflexe
- strategie pro badatelskou práci v MŠ
- podpora při promýšlení badatelského koutku, portfolia a plánování
Online setkání: 7. 1. 2027 | Praktické dny ve Zlíně: 15.–16. 1. 2027 | Následná online reflexe: 21. 1. 2027
POŘÁD SI NEJSTE JISTÁ?
Chcete nejprve pochopit základní principy? Vyberte online webinář.
Chcete si vše prakticky vyzkoušet během jednoho dne? Vyberte prezenční seminář.
Chcete bádání zavést systematicky do své praxe? Vyberte komplexní kurz.
PROČ PRÁVĚ TEĎ?
Protože dětské otázky přicházejí každý den.
U kaluže. U kamene nalezeného na zahradě. Při přesýpání písku. Když se na okně objeví kapky nebo když se nečekaně objeví žížaly po dešti.
Můžete je rychle zodpovědět. Můžete najít hotový pokus. Nebo se můžete naučit poznat chvíli, kdy před vámi právě vzniká skutečná příležitost k bádání.
Stačí udělat první promyšlený krok. Vyberte si variantu podle toho, kolik času, nácviku a podpory právě potřebujete.
JSEM PETRA.
Jsem PhDr. Petra Fenyková, Ph.D. – učitelka, lektorka, výzkumnice, metodička badatelsky orientovaného vzdělávání a máma.
Vystudovala jsem předškolní pedagogiku a pedagogiku. Šest let jsem na univerzitě připravovala budoucí učitelky mateřských škol a prvního stupně základních škol. Specializuji se na didaktiku přírodovědného vzdělávání a absolvovala jsem školení NPI k revizím RVP PV a RVP ZV.
Badatelství pro mě není soubor líbivých pokusů.
Je to způsob, jak dětem dovolit přemýšlet, ověřovat vlastní nápady, měnit své předpoklady a postupně rozumět světu kolem sebe.
A právě proto vzniklo Bádáním k poznání: aby učitelky nemusely volit mezi odborností a běžnou realitou mateřské školy.
Ukazuji takové postupy, které stojí na odborných poznatcích, ale dají se skutečně použít ve třídě plné dětí.
Nechci vám předat seznam aktivit, které jednou zopakujete. Chci vám pomoci získat jistotu, díky které dokážete dobrou badatelskou příležitost objevit a rozvíjet sama.
MOŽNÁ VÁS TEĎ NAPADÁ…
Nejsem přírodovědkyně. Zvládnu to?
Ano. Nemusíte znát badatelský cyklus ani mít přírodovědné vzdělání. Začneme u podstaty bádání a dětského učení.
Nemáme ve školce žádné speciální pomůcky.
Většinu aktivit lze postavit na obyčejných předmětech, přírodninách a situacích, se kterými se děti běžně setkávají.
Co když pokus nevyjde podle plánu?
Nečekaný výsledek není selhání. Často je právě tím nejzajímavějším místem pro další otázky a přemýšlení.
Mám ve třídě hodně dětí. Je to vůbec reálné?
Ano, pokud má aktivita jasnou strukturu a děti mají přiměřenou míru samostatnosti. Ve vzdělávání pracujeme i s rolí učitelky a organizací činnosti.
Která varianta je nejlepší pro začátečnici?
Všechny varianty jsou vhodné i pro úplné začátečnice. Rozhodující je, kolik praktického nácviku a následné podpory potřebujete.
Dostanu osvědčení?
Ano. Po absolvování získáte osvědčení. Záznam je součástí online webináře.
A KDYŽ TO NECHÁTE NA POZDĚJI?
Pravděpodobně se nestane nic dramatického.
Budete dál hledat inspiraci, připravovat pokusy a občas přemýšlet, zda děti při aktivitě skutečně bádaly.
Možná pokaždé znovu začnete od nuly. A možná vám utečou některé dětské otázky, které mohly otevřít cestu k mnohem hlubšímu poznávání.
Dětskou zvídavost nemusíte vytvářet. Už ve třídě je. Potřebuje jen prostor, oporu a učitelku, která pozná, co s ní udělat.
Děti už se ptají.
Teď jim dejte prostor bádat.
Nemusíte přes noc změnit celý vzdělávací program. Nemusíte mít připravenou laboratoř ani znát všechny odpovědi.
Stačí udělat první promyšlený krok. Vyberte si variantu podle toho, kolik času, nácviku a podpory právě potřebujete.
Počet míst je omezený:
prezenční seminář maximálně 20 účastnic, online webinář maximálně 50 účastnic.